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Literatura de Cordel

Relatório

            O Projeto de Integração de Aprendizagem, Literatura de Cordel na sala de aula, teve início com leituras, interpretação e discussões de textos  relacionado ao tema, do livro adotado. Logo após, foi proposto aos alunos pesquisas para um aprofundamento de informações, sendo apresentada para a classe pelos alunos.

Nesses textos e pesquisas os alunos foram identificando e criando seu próprio conceito sobre tal gênero textual e suas características.

Em seguida, foi exibido o filme´´ O auto da compadecida``,  na qual nota-se exemplos de cordéis.  Dando sequência, foi feito discussões em sala de aula entre alunos e professora sobre o desenrolar do filme.

Os alunos fizeram produções de cordéis, culminando com a exposição em cordões pelo pátio da escola.

O que mais se destacou neste projeto foi o interesse dos alunos por temas que envolvesse cangaceiros.

E o que mais mereceu atenção foi a produção de poemas em cordel, pois com o pouco costume com tal gênero textual, fez com que os mesmos encontrasse dificuldades, principalmente com as suas características, como, rimas, quantidades de estrofes e versos poéticos.

            Em resumo, o projeto desenvolvido trouxe grande conhecimento e                     interesse aos alunos, contribuindo para uma melhor interpretação e leitura pelos mesmos.

As referências usadas foram: o livro didático adotado, internet, filme e outros textos.

Ministério da Educação

Programa nacional de tecnologia educação educacional

                       Proinfo Integrado

Curso de Introdução á Introdução Digital

Projeto de Integração de Aprendizagem:

Literatura de Cordel na sala de aula

                                       Autores: Ivanete, Veronice, Vania

                                                               Olhos d`água, abril de 2012

UNIDADE 4

Refletindo sobre a leitura e escrita digital

Com a economia de tempo que o ser humano tanto procura para que possa atender seus anseios, o avanço de ferramentas eficientes dentro da tecnologia, está cada vez mais sendo disseminada nos tempos contemporâneos.

O acesso à bibliografias por exemplo, a uns anos atrás era muito dificultoso, uma vez que, sempre que necessário, o estudante tinha que se deslocar em busca de bibliotecas para pesquisas e leituras.

Atualmente, com as novas ferramentas disponíveis na web, encontram-se facilidades também quanto a leitura e escrita digital, visto que na escrita manual requer uma criteriosa atenção em relação aos erros, apelando sempre para uma borracha, sendo facilitada por correções próprias no computador. Assim como ganhos encontramos também perdas, pois com tanta facilidade, há quem prefere copiar em vez criar, o famoso plágio que também está disponível. Outras perdas estão relacionadas a estética e a perda de habilidades de raciocínio da escrita manual para a passagem  para a escrita digital.

Tais perdas poderiam ser minimizadas com a ética e o incentivo do professor em relação à produção própria e o desmerecimento do verdadeiro autor. 

Ganhos podem ser potencializados com o uso consciente de tais ferramentas.

Projeto de Integração de Aprendizagem

 Projeto de Integração de Aprendizagem

Plano de Realização

Atividade Coletiva: Ivanete, Veronice, Vânia

1. Definição e caracterização do problema (teórico e/ou prático)

O interesse pelo tema surgiu pela oportunidade de inserir o cordel na sala de aula. É um meio por onde os alunos poderão ter acesso a escrita popular, cultura de massa, costumes e crenças. Hoje a despeito de seu valor, muitas pessoas nunca tiveram contato com poemas de cordel e nem mesmo sabem o que é. A sala de aula pode, então, servir de cenário para iniciar as crianças na leitura de poesias de origem popular e para que o interesse e o gosto por ouvir/ler poemas de cordel possam ser cultivados.

Espera-se que os alunos envolvidos neste projeto desenvolvam a leitura e produção de textos diversos a partir do cordel expressando-se através de criação, produção, ilustração e exposição uma vez que o mesmo propicia tais ações bem como desenvolvimento da oralidade para exposição dos trabalhos realizados.

2. Objetivo principal

 - Conhecer a literatura de cordel e suas especificidades contribuindo para o hábito de leitura e produção textual.

3. Objetivos específicos

- Despertar o interesse pela leitura com ritmo e pela aptidão de redigir textos;

- Destacar curiosidades da literatura de cordel através de pesquisas e discussão;

- Explorar a poesia como meio de expressão de sentimentos, anseios etc.

4. Conteúdos curriculares e disciplinas envolvidas

Português/Literatura/Artes – Leituras diversas e produção de textos;

História – Pesquisa da história de cordel

Geografia - Localização (Onde surgiu o cordel) e regiões Brasileiras

5. Plano de ações

Ação 1

Descrição: Discussão sobre Literatura de Cordel após a leitura dos textos “Combate e Morte de lampião”, “Cordel, a palavra encantada” do Livro adotado Coleção Conhecer e Crescer 5º ano”.

Tempo previsto: 1 aula

Atores envolvidos: Alunos do 5º ano e professores

Subproduto:

- Despertar o interesse pela literatura de cordel

- Discutir sobre o Cordel

Ação 2

Descrição: Pesquisa em grupos sobre o cordel, sua estrutura, onde e como surgiu e artistas envolvidos.

Tempo previsto: 5 aulas

Atores envolvidos: Alunos do 5º ano e professores

Subproduto:

- Pesquisar sobre a história da Literatura de Cordel;

- Elaborar cartazes sobre a história do cordel e artistas envolvidos.

Ação 3

Descrição: Assistir o filme “O auto da compadecida”

Tempo previsto: 2 aulas

Atores envolvidos: Alunos do 5º ano e professores

Subproduto:

- Discutir sobre dados pesquisados e sua abordagem no filme.

- Identificar elementos da Literatura de Cordel.

Ação 4

Descrição: Produção e exposição do cordel

Tempo previsto: 5 aulas

Atores envolvidos: Alunos do 5º ano e professores

Subproduto:

- Produzir, ilustrar e expor o cordel criado pelos alunos e informações sobre o mesmo.

6. Tempo total de realização do projeto

 - 15 dias

7. Material total de realização do projeto

- Aparelho de DVD;

 - DVD – “O Auto da compadecida”

 - Computador (Internet),

- cartolina, pincéis, papel ofício, cordão;

 - Data Show;

- livro didático;

8. Fontes de pesquisa

Site

www.dominiopublico.com.br

WWW.google.com.br

WWW.revistanovaescola.com.br

WWW.educarparacrescer.com.br

Livro didático – Coleção Conhecer e crescer 5º ano  

9. Forma(s) de avaliação (ao longo do projeto e ao final do projeto)

Será avaliado a participação, desempenho, envolvimento dos alunos durante a realização das atividades e produção final.